5月26日，教育家精神2026年巡回宣讲活动首场报告会正式拉开帷幕。
以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章。9位教师结合亲身感悟，分享自己对教育家精神的深刻理解，以及帮助学生成长成才的感人事迹，为现场全体教育工作者带来精神的洗礼、力量的凝聚。
一起来看——
至诚报国 小我融入大我
理想信念是师者之魂，是教师成长发展的不竭动力。
1954年10月，刚刚研究生毕业、年仅26岁的高铭暄，走进了全国人大常委会组建的刑法典起草班子。谁也没有想到，这一动笔，就是漫长的25年，就是倾注心血的前后38稿……报告会上，中国人民大学法学院教授陈璇这样讲述着他的同事——“人民教育家”高铭暄无私奉献法治建设和法学教育事业的故事。
“教育乃我之事业，科学乃我之生命。”从1953年成为人民教师的那一刻起，高铭暄便坚定了这样的人生信条。“为国家哪何曾半日闲空”是这位顶天立地的“大先生”一生的写照。
中国科学院院士、南开大学党委常委、常务副校长、教授、第十四届全国人大代表、全国高校黄大年式教师团队负责人陈军始终记得，不少学生在毕业时说：“老师，真正影响我们的不只是课堂上的知识传授，更多的是在教育过程中给我们的启发。就像打开了一扇窗，让我们看到并了解到外面的世界，从感知到认知，懂得去理解国家需求，并不断探索追求。”
团队始终以黄大年“心有大我、至诚报国”为引领。“我们希望传递给学生的，正是这种家国情怀、全球视野、实践能力和创新精神，让他们成长为中国式现代化建设的栋梁之材！”陈军动情地说。
“大家看我是不是挺柔弱的，但我换得了轮胎，修得好电机，扛得起各种汽车测试……”重庆工业职业技术大学车辆工程学院教授、全国“最美教师”、全国模范教师杨洋的开场白引得现场观众会心一笑。
小小肩膀，扛起了“用匠心守望初心，用技能点亮人生”的大梦想。陪学生守在车间调设备、钻在车底排故障、围在车里测数据……这些都是杨洋的日常。除了深耕教学，她还潜心钻研汽车智能检测技术，先后主持国家自然科学基金、企业技术项目等课题近20项。
“对于孩子来说，他们可以掌握一技之长，拥有美好的未来。对于国家来讲，产业的高质量发展离不开职业教育培养的高技能人才，这些都让我特别骄傲和自豪。让社会对职教‘有盼头’，让家长‘有劲头’，让学生‘有奔头’！这是我的初心，也是所有职教人共同的使命。”报告会后，杨洋对职业教育的意义有了更深的思考。
启智润心 涵养育人智慧
报告会上，一个个温暖而生动的育人故事在观众心中激起层层涟漪。秉持“乐教爱生”的仁爱之心，践行“启智润心”的育人智慧，这是教育家精神的生动注脚。
“当今世界，变化这么快，AI那么厉害，我们该怎么上课？”宣讲伊始，浙江大学社会科学研究院院长、马克思主义学院教授、高等学校科学研究优秀成果奖获得者张彦便抛出这个问题。
她讲起与学生的“读书之约”，讲起用耐心和细心呵护研究生的科研初心，讲起自己的学生也能为别人撑起一片天的故事，她让学生有认识自我、坚持到底的勇气，帮助迷茫的学生找到人生的航向，并引领他们去点亮更大的天空。“教育最动人的智慧，就是启智润心、因材施教。以真心换真心，以微光护微光，让每位学生都能在成长中被看见、被尊重、被点亮。”张彦说。
用爱去浇灌，教育便有了温度。用心去看见，成长便有了方向。
从事融合教育25年，上海市虹口区密云学校副校长、教师、全国“最美教师”、全国模范教师丁美珍主要做的就是一件事：让那些不太一样的孩子，被看见、被读懂、被点亮。
丁美珍讲述了患有唐氏综合征的学生小唐的成长故事，团队为他定制个性化教育方案，陪他做语言康复，带他一点一点融入集体。那个曾经吐字不清、总想躲在妈妈身后的小唐越来越自信开朗。
报告会后，丁美珍仍难掩激动：“我们的特殊教育见证的就是‘铁树能开花’的教育奇迹。未来，我们要探索因材施教的育人智慧，把它具象为每一个孩子在课堂上的每一个瞬间，我们有具体而微的支持策略、方法和回应，来回应每个孩子的发展需求。”
海南省琼海市嘉积中学教师、党的十九大代表、全国“最美教师”、全国模范教师颜业岸，三十余载风雨兼程，坚守乡村美育，他指导400多名农村孩子通过舞蹈考上理想大学。凭着执着和热爱，孩子们从乡村操场走向县级舞台，从海南走向全国，从中国走向世界。在乡村推行舞蹈教育举步维艰，但学生陶英平从农村娃成长为专业舞者的经历让颜业岸坚信：“美育不是少数人的特权，用心浇灌，每个农村孩子都能绽放光彩。”
仁爱坚守 甘为春泥护花
教育之光，照亮山乡。
福建省漳州市实验小学教师、党的二十大代表、第十四届全国政协委员、全国先进工作者、全国教书育人楷模兰臻来自畲乡，心里始终牵挂着乡村教育。38年来她一次次走进乡村学校，在送教下乡的过程中，亲眼看到许多乡村教师的坚守与不易。2013年兰臻牵头组建了名师工作室，开启了“乡村种子教师培养计划”，为他们量身定制“点单式”课程。
什么是教育家精神？兰臻想了很久，答案不在书里，在她走过的路上。她说起心中的一个算式：“如果我们能培养1000位种子教师，每位教师影响100个孩子，那就是10万个孩子。10万个乡村孩子的命运，大家说，值不值得？”台下，掌声雷动。
贵州省黔南州贵定县沿山镇岩脚教学点教师、全国模范教师陆成文用14年讲述了一个关于坚守的故事。2012年大学毕业后，他来到这个距离县城60公里的教学点。这名彝族教师为了更好地和当地老百姓沟通，拜村民为师，学会了简单苗语，随即挨家挨户走访，用真心换真情，让更多孩子走进了课堂。
在这里，他是教师，是清洁维修工，是保姆，也是厨师。14年里曾有多次离开的机会，但孩子们拉着他的衣角挽留，乡亲们把他当亲人，这些朴素的温暖一次次坚定了他留下的决心。“我们或许不是教育家，但一定要有教育家精神——坚守初心、甘于奉献、秉持良心、永葆耐心。”陆成文说。
天津市实验幼儿园教师、“天津市最美幼师”付英飞是一名在幼教岗位上坚守了12年的男幼师。22岁毕业走进幼儿园，家长的好奇与怀疑是他收到的第一份“开工礼”：“男老师能照顾好孩子吗？”他以行动作答，用努力与真诚，成为孩子喜爱、家长信赖的“阿飞老师”。
“仁爱之心，就是成为每个孩子最温暖最安全的依靠。”付英飞说。
报告会在掌声中圆满结束。这不仅仅是一场宣讲报告网络配资开户入口，更是一场发人深省的思想盛宴，一次涤荡心灵的精神洗礼，一堂铸魂育人的思政大课。
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